期刊简介
2013年12月5日经国家新闻出版广电总局(新出审字[2013]1574号文件)批准，原《求医问药》杂志更名为《当代医药论丛》。《当代医药论丛》的国内统一连续出版物号：CN22-1407/R，国际标准连续出版物号：ISSN2095-7629，邮发代号：：12-314。《当代医药论丛》由吉林医药学院主管、吉林省当代医药论丛杂志社有限公司主办、吉林大学白求恩医学部协办。本刊为中华中医药学会系列期刊，已被中国知网、万方数据库等权威网络数据库收录。办刊宗旨：刊发医药专业学术论文，反映医药领域科研成果和医药临床实践经验，为医务、药务工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
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- 杂志名称：当代医药论丛杂志
- 主管单位：吉林医药学院
- 主办单位：吉林省当代医药论丛杂志社有限公司
- 国际刊号：2095-7629
- 国内刊号：22-1407/R
- 出版周期：半月刊
期刊荣誉：期刊收录：维普收录(中), 知网收录(中), 上海图书馆馆藏, 国家图书馆馆藏, 万方收录(中)
PBL与CBL整合教学模式在制药工艺学教学中的应用价值
罗君；包江平；朱迪；谭家华；张丽艳
关键词：PBL, CBL, LBL, 制药工艺学教学
摘要：目的:分析PBL与CBL整合教学模式在制药工艺学教学中的应用价值.方法:选择贵阳中医学院2015级中药学专业一个班级的80名学生作为研究对象.将这80名学生分为传统组和整合组.对这两组研究对象均进行《制药工艺学》(第10版)第六章《质量控制及工艺路线》的教学.为传统组学生采用LBL(讲授式教学)教学模式进行教学,为整合组学生采用PBL(问题式教学)与CBL(案例式教学)整合教学模式进行教学.在教学结束后,比较两组研究对象考试的成绩及其对该组教学模式满意度的评分.结果:两组研究对象单项选择题的分数、多项选择题的分数、名词解释的分数相比,差异无统计学意义(P>0.05).整合组学生简答题的分数、案例分析题的分数及考试的总成绩均高于传统组学生(P<0.05).与传统组学生相比,整合组学生对提高学习制药工艺学自信心的满意度评分、提高思维逻辑能力的满意度评分、提高知识掌握能力的满意度评分、提高学习主观能动性的满意度评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:PBL与CBL整合教学模式在制药工艺学教学中具有较高的应用价值,能够有效地提高学生对制药工艺学学习的热情,使学生具有较强的自学能力.
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